Atividades de Constução:

1. Adobe
2. Superadobe
3. Cob
4. Composto
5. Biofertilizante
6. Mini Minhocário
7. Espiral de Ervas
8. Tintas Naturais
9. Reboco Natural
10. Taipa Leve
11. Solocimento
12. Utilização de materiais reciclados na construção: mosaico, vidro, esculturas, garrafas.

 

 

Atividades baseadas nos Livros A Escola Sustentável e Criando Habitats na Escola Sustentável:

 

Trilha Espécies e Ecossistemas:

 

1. Dê uma volta pelo IPEC. Encontre exemplos de ecossistemas neste ambiente (cupinzeiros, formigueiros, árvores, lagos etc.). O que os faz ser “sistemas”? Esquematize na folha que recebeu.

2. Construa um ecossistema usando solo, composto e minhocas (Necessita de recipiente!). Responda:

- Que elementos externos este ecossistema precisa para funcionar?

- Identifique os componentes do sistema.

3. Documente os produtos e serviços produzidos pelos ecossistemas locais e globais.

4. Pode a tecnologia algum dia substituir os serviços prestados pelos ecossistemas?

5. Plantando árvores (pág. 99)

6. Construir armadilhas para observar fauna local

7. Jogos recreativos ambientais

8. Montar sementários para aves

9. Plantar sementes e transplantar mudas

10. Observação de anfíbios e répteis (noturna, na estação chuvosa)

 

Trilha Água:

 

1. Quanta água você usa? Objetivo: examinar a utilização de água potável (pág. 117).

2. A água está em todo lugar. Objetivo: demonstrar a pequena quantidade de água disponível para sobrevivência humana. (pág. 118)

3. Água reciclada. Objetivo: Observação do ciclo da água. (pág. 119)

4. Fazendo chuva. Objetivo: Observação da umidade do ar. (pág. 119)

5. Água do deserto. Objetivo: ver como podemos coletar água da areia. (pág.120)

6. Construindo um pé de galinha. Objetivo: produção de instrumento para comparações de nível num terreno. (pág. 121)

7. Valas de infiltração (swales). Objetivo: Criar elementos para que o fator tempo não seja limitante para uma boa irrigação do solo, já que a água demora mais para passar pelo sistema, garantindo água no sistema todo. (pág. 121)

8. Examinando a água que bebemos. Objetivo: Observar a qualidade da água. (pág. 123)

9. Poluição do lençol freático. Objetivo: observar como agrotóxicos e fertilizantes químicos poluem o lençol freático. (pág.124)

10. Filtrando água. Objetivo: realizar introdução aos sistemas de água cinza. (pág.124)

11. Sistema de tratamento de água cinza. Objetivo: Observar como um sistema simples pode limpar a maior parte da água utilizada em casa para reciclagem no jardim. (pág. 124)

12. Teste da chuva ácida. Objetivo: demonstrar os efeitos da chuva ácida nas plantas. (pág. 125)

 

 

Trilha Energia e Tecnologia

 

1. As coisas estão esquentando. Objetivo: observar como o sol atinge a terra, e os seus elementos. (pág. 130)

2. Luz e Calor. Objetivo: Demonstrar que as cores escuras absorvem luz e transformam em calor. (pág. 130)

3. Brincando com as sombras. (pág. 131)

4. A casa de girassóis. (pág. 131)

5. Relógio solar. (pág. 131)

6. Cata Sol. Objetivo: criar uma área naturalmente aquecida pelo sol. (pág.132)

7. Forno solar. Experimentar a força do sol. (pág. 132)

8. Cozinhando com sol. Experimentar a força do sol. (pág. 132)

9. Desidratador solar. (pág.134)

10. Efeito estufa. Criar um efeito estufa em um espaço fechado. (pág. 136)

11. Testando a limpeza do ar. Objetivo: testar a qualidade do ar que respiramos. (pág. 137)

12. Cata Vento. (pág.137)

13. Biruta abstrata japonesa. (pág.138)

14. Aviões de papel. Objetivo: testar a resistência do ar. (pág.138)

15. Velocidade do vento. (pág.139)

16. Roda d’água. (pág.141)

17. Relógio d’água. (pág.141).

 

Trilha Segurança Alimentar:

 

1. Identificando organismos do solo (pág.40)

2. Identificando tipos de solo (4 atividades na pág. 41)

3. Plantio de mudas de vegetais individuais (para levar – o aluno traz o recipiente incentivando a reutilização) – canteiros instantâneos

4. Círculo de relaxamento após as atividades do dia

5. Observação da Lua por um mês – anotar no diário!

6. Pesquisar mitos e lendas relacionadas à Lua. Escreva sua própria lenda!

7. Fazer um quadro com os alimentos de acordo com a estação do ano (de plantio e de colheita).

8. Picolé de banana

9. Plantio de mudas de ervas medicinais individuais (o aluno traz o recipiente, incentivando a reutilização)

10. Fazer chás!

11. Fazer gelatina de flores!

12. Prensa de folhas e flores – herbário

13. Tostar sementes de abóbora (pág. 68)

14. Papel de frutas

15. Fazer um livro de receitas que contenham os 4 grupos de alimentos

16. Pesquisar a língua humana

17. Observar como comemos, prestando atenção nas boas maneiras

18. Pesquisar a origem de algum alimento que você goste

19. Pesquisar a cultura indígena que sobrevive sem medicamentos do homem branco

20. Escrever uma poesia

21. Criar uma fazenda de minhocas (pág. 70)

22. Transplantar mudas utilizando húmus (pág. 71)

23. Ouvindo minhocas (pág. 72)

24. Jardins com cobertura de folhas de papel (pág. 77)

25. Pesquise curiosidades sobre as minhocas (reprodução, ciclo de vida, tempo de vida etc.)

26. Escrever um poema sobre a vida das minhocas

27. A escola pode fazer composto para vender na comunidade

28. Identificar os organismos que vivem no solo

29. Questionário do esgoto (pág. 79)

30. Armadilhas para insetos (pág. 82)

31. Pegando teias de aranhas (pág. 85)

32. Serpente escorregadia (pág. 88)